DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD FORMATIVA Y SU CONTRIBUCIÓN AL APRENDIZAJE DE LAS CONSTRUCCIONES EUCLIDIANAS CON GEOGEBRA EN FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS

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dc.contributor.authorJuan Luis Prieto González
dc.date.accessioned2024-12-17T18:47:41Z
dc.date.available2024-12-17T18:47:41Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación tiene que ver con el aprendizaje de saberes acerca de las construcciones euclidianas con GeoGebra (SACEG) por parte de futuros profesores de matemáticas de Chile. En particular, se indaga sistemáticamente en las condiciones que favorecen el diseño, la implementación y el análisis de los resultados de una actividad formativa que busca promover dicho aprendizaje en contextos de formación inicial de profesores de matemáticas, atendiendo a los principios de saber-conocimiento, toma de conciencia y labor conjunta que proporciona la Teoría de la Objetivación (TO). Dentro de la formación de profesores de matemáticas, la actividad formativa es vista como una oportunidad para acercar al profesor a los saberes docentes que se requieren para enseñar. Sin embargo, y pese a la influencia de lo sociocultural en las últimas décadas, este acercamiento al saber no necesariamente ha respondido a una concepción del profesor como un sujeto consustancial con la cultura a la que pertenece. En los siguientes capítulos se presenta una investigación de naturaleza cualitativa, bajo un paradigma de diseño, que asume como unidad de análisis la actividad formativa que media entre el saber y el conocimiento de los futuros profesores, así como también entre el ser y la subjetividad. El diseño de la investigación fue inspirado en los experimentos de enseñanza, desde los cuales se definieron las tres fases del estudio: diseño de la actividad formativa, implementación y análisis retrospectivo. El análisis retrospectivo tuvo en cuenta algunas orientaciones del método histórico dialéctico y éste se realizó en dos etapas, considerando tres categorías de análisis. Los resultados aportan explicaciones de cómo la actividad formativa que se diseño pudo contribuir con el aprendizaje del SACEG puesto en juego durante la formación.
dc.identifier.urihttps://lafken.ulagos.cl/handle/123456789/206
dc.language.isoes
dc.publisherUNIVERSIDAD DE LOS LAGOS
dc.rightsAutorizado
dc.titleDISEÑO DE UNA ACTIVIDAD FORMATIVA Y SU CONTRIBUCIÓN AL APRENDIZAJE DE LAS CONSTRUCCIONES EUCLIDIANAS CON GEOGEBRA EN FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS
dc.typeThesis
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Doctorado en Educación Matemática.